Репрессии советской власти среди педагогов Тернопольщины

Советская (читай российская) власть – это система, сравнимая с колониями миллионов паразитов или липкой паутиной. Если человек туда попадает, то со временем становится одним из них или умирает. Именно такую ​​систему коммунистические власти Советского Союза пытались создать на оккупированной Красной армией территории Тернопольщины в 1939-1941 и 1944-1991 гг. Важное значение для эффективного подавления сопротивления коммунисты возлагали на систему образования. Поэтому рядом с арестами, уничтожением инакомыслящих, заменой руководства происходила замена и подчистка образовательных кадров. Подробнее о репрессиях советской власти против педагогов Тернопольщины расскажет издание ternopil.one.

Советский пропагандистский плакат изображает поход Красной армии в Западную Украину как увольнение украинцев. Текст на украинском говорит: «Братьям мы руки протянули, чтобы их спины разогнулись и сбросили во тьму веков презренное царство плети.» Человек, бивший кнутом по спинам крестьян, показан одетым в польскую военную форму, что может быть истолковано как карикатура на Пилсудского. Фото с сайта Вікіпедія

Оккупация Тернопольщины

Как отмечает издание Локальная история и отечественный исследователь Л. Кравчук, советская оккупация Тернопольщины началась 17 сентября 1939 г. В течение 2-3 дней эта территория была захвачена красноармейцами. 27 ноября 1939 г. была создана Тернопольская область, которая насчитывала 12 уездов. Репрессии прежде всего коснулись польских военных, работников полиции, чиновников, духовенства. Украинское население поначалу радостно приветствовало советские войска, ведь они освобождали их от поляков. Но позже они поняли свои ошибки. 

Фото с сайта Локальна історія

Репрессии в 1939–1940 гг.

Первыми мероприятиями советской власти было закрытие всех украинских национальных учреждений, действовавших в польское время. Следовательно, было закрыто 2984 филиала «Просвіти» (по всей украинской части Галиции и Волыни), а также такие организации как «Рідна школа», «Союз украинок», «Сокол», молодежная организация «Луг», «Громада», НТШ .

Далее власти перешли в образовательные учреждения и их учителей. Еще в октябре 1939 г. была закрыта Бережанская украинская гимназия. Наряду с призывами к лучшей жизни начались репрессии против украинской интеллигенции. Так, были арестованы и погибли лучшие преподаватели Тернопольской украинской гимназии И. Брикович, П. Дьяков, Е. Ковальская, Т. Ковальский, А. Хома, преподаватель Бережанской гимназии В. Левицкий, преподаватель Чертковской гимназии М. Кужель и многие другие.

Учебный процесс в других заведениях продолжался и при оккупации, но новая власть осуществляла корректировку учебно-воспитательного процесса. Учителям на собрании объяснили, что от них хотят. Так, 6 октября 1939 г. в Тернополе состоялось общегородское собрание учителей по поводу задач на год. Власти заменили местных директоров школ и часть учителей, как и в других областях городского хозяйства на присланных с востока страны.

Фото с сайта Локальна історія

Заработали курсы, где обучали основам марксизма-ленинизма. Также в школах сразу же ввели изучение русского языка, истории ВКП(б) и СССР. Появились курсы русского языка и для учителей. В 1940 г. партийная верхушка предложила и ее действия были одобрены высшим руководством по преподаванию русского языка в украинских начальных школах из четвертого класса (вместо второго), а в средних школах – с пятого класса (вместо третьего). В национальных школах (еврейском, молдавском, польском) русский язык вводился с четвертого класса (вместо второго и третьего). Иностранный язык в этих школах предлагалось учить с шестого класса (вместо пятого).

Одновременно с перестройкой существующих школ открывались новые школы. Так, к январю 1940 г. на Тернопольщине было открыто – 167 новых школ. В Збаражском районе было 39 школ и 4917 учащихся, а стало 44 и 5639 учащихся. В Гусятинском районе количество увеличилось с 18 до 21, в которых обучалось 3838 учащихся. Следовательно, наряду с уменьшением неграмотности советские власти решали задачу усиления пропаганды населения через прессу, книги, политические лозунги.

Также, новые власти активно привлекали прессу к прославлению успехов коммунистической партии. Так, тернопольская областная газета “Вільне життя” писала о начале обучения 2 октября в Тернопольской украинской гимназии, где работали 14 учителей. Подробнее об этом заведении здесь. О возможностях обучения в селе Супруновка Скалатского уезда, где школу открыли в помещичьем доме и теперь там обучалось 120 детей. Также о том, что начался набор в музыкальную школу Тернополя с 15 октября. Принимались учащиеся всех национальностей.

Фото с сайта Вікіпедія

Высшее образование

Кроме начальных и средних учебных заведений изменения затронули и высшее образование. Уже 15 апреля 1940 г. постановление Совета Народных Комиссаров УССР обязало создать в Западной Украине 6 учительских институтов. Среди других появился Кременецкий институт (теперь Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка). Студентам обещана стипендия, поэтому к сентябрю набрано более 700 желающих. Как потом оказалось, для получения стипендии необходимо иметь как минимум 75% отличных оценок, поэтому численность студентов резко снизилась до 230.

Также в апреле-мае 1940 г. начались аресты среди учителей и студентов Кременецкого института. Чтобы не быть арестованными, нужно было быть активным в комсомольских структурах, участвовать в акциях против местного населения.

Урок в советской школе. Фото с сайта Локальна історія

Репрессии после Второй мировой войны

Под оккупации города в 1944 г. репрессии в сфере образования продолжились. Сначала было принято постановление Политбюро ЦК КП(б) Украины «Об усилении борьбы с украинско-германскими националистами». Содержание ее заключалось в необходимости отправлять комсомольцев в западные области для втягивания в комсомол местной молодежи. А также для задействования борьбы с бандитами в селах интеллигенции, работников с предприятий и заведений городов и районных центров области». С весны 1945 г. на Тернопольщину начали прибывать молодые специалисты с востока и центра Украины. Они знали язык, могли перенимать обычаи, а значит, им было легче создавать связи на месте и перенимать местные обычаи. Сложности возникали в медицинской и образовательной областях. С одной стороны, они просто работали, помогали на бытовом уровне. А с другой стороны они становились частью властей, которые уничтожали местное население.

Шпионы среди учителей

Учителя выполняли идеологическую функцию, а следовательно, должны были продвигать советскую идеологию, бороться с религиозными праздниками, церковью, агитировать за «блок коммунистов». «Гости» с востока или России не знали среды, в которой они должны были работать, а местное население не доверяло таким «гостям». Тем более что часто последние были шпионами. Так, Мария Рудник, учительница с Черниговщины, которая после пединститута была отправлена ​​работать на Тернопольщину – хутор Рудка, что в Подгаеччине. Женщина активно включилась в работу, начала организовывать пионерские центры. Насторожило то, что к ней часто приезжал местный милиционер. А дальше произошло интересное совпадение. 4 января 1947 года Мария встретила в одном из домов повстанцев и после этого в деревню зачастили НКВДисты. В марте повстанцы УПА арестовали Марию и расстреляли.

Похожая история Николая Диденко, ветеринара с Черниговщины, который работал в селе Білозірка на Лановеччине. Он организовывал комсомольские ячейки и агитировал за колхоз. А также докладывал секретарю Лановецкого райкома Сенкевичу о настоящих настроениях и разговорах среди крестьян. Также получил задание отравить мясо убитых животных. Власти таким образом рассчитывали, что мясо передадут повстанцам в пищу. Был также арестован и расстрелян.

Действия УПА в сфере образования как противодействие властям

Повстанцы понимали, что убивать всех приезжих сложно. Надо действовать более гибко. Тем более не все «гости» вредили, а некоторые еще и обладали авторитетом среди крестьян, а потому их убийство, если оно прямо им не вредило, нанесло бы повстанцам неудобства. Поэтому разработали инструкции для учителей об обучении, но без обременения его пропагандой. Необходимо было преподавать предмет, не прославлять Сталина, не говорить о «старшем брате» и «освобождении». Поэтому таким образом с каждым учителем пришлось провести воспитательную беседу. Также проводились беседы и осуществлялись призывы к учителям с Востока, где объясняли анти повстанческую пропаганду, раскрывали роль советского учителя, как пропагандиста.

Но советская, а после 1991 г. и российская пропаганды сумели извратить историю и продвигали мифы о «бандеровцах, пытавших невинных учителей и медсестер». А также, что злобные реакционеры мешают просвещению простого народа.

Итак, в результате оккупации Тернопольщины здесь была установлена ​​советская власть. Одним из направлений охвата народа пропагандой была область образования. Поэтому следует внимательно относиться к этой отрасли сегодня, всячески поддерживать и обращать внимание на все, что вредит независимости украинскому государству со стороны обманутых «русским миром» педагогов.

More from author

Школьный вопрос в Тернопольской губернии при русской оккупации в 1916-1917 гг.

Российская оккупация Галиции и Тернопольщины в 1914-1917 гг. привлекла внимание к вопросам языка, образования и отношения к населению оккупированных территорий. Подробнее о расскажет издание ...

Российская оккупация Тернопольщины: вопросы управления, борьбы с инакомыслием, отношение к религии

Первая мировая война стала трагедией для миллионов европейцев, американцев, африканцев и населения Азии, Австралии, Океании. Это событие своим «черным крылом» коснулось и жителей Тернопольщины....

Лайфхаки с кухонными приборами

Владельцы устройств и аксессуаров для кухни не догадываются, что возможности этих предметов не ограничены обычными функциями или могут использоваться более оптимально. Знание секретов повышает...
.,.,.,.